深圳市华师兄弟文化传播有限公司

产品描述

Q4:一场培训中对于学员部门及岗位是否有要求?对于参课学员的当众讲话能力是否有要求。
学员是经验型人才,可以是有经验的老员工,核心技术人员,内训师,管理人员等,没有特定的部门及岗位要求。对于学员本身的当众讲话能力也没有特殊要求(我们的重点是岗位优秀经验的梳理及内部传承转化)
岗位经验内化华师经纪
杨素珍岗位经验内化项目联合创始导师
岗位经验内化系列版权课程授权导师
《TTT国际职业培训师标准教程》授权导师
《BITAC PCT教练型培训师》认证导师
《四元八步—课程设计与开发》授权导师
《中国人民大学—企业微课开发》认证导师
第二届中国企业微课大赛优秀导师
2005年青岛市级企业管理现代化创新及优秀应用成果二等奖
2006年山东省级企业管理现代化创新及优秀应用成果一等奖
管理学硕士、高级人力资源管理师、高级企业培训师
美国Persona《说服力沟通》与《职业经理人》授权导师
《结构性思维》、《DISC咨询技术》授权导师



曾任:SGS管理学院商务发展经理兼讲师
曾任:青岛纳瓦国际商贸有限公司总经理
曾任:巴龙集团股份有限公司人力资源部经理
曾任:利群集团股份有限公司集团培训经理
杨素珍老师拥有17年企业管理及培训管理实战经验,了解企业深层培训需求,在企业内部岗位经验内化、内部培训师训练以及企业培训体系建设积累了丰富的实践经验。在17年职业生涯中,70%的时间和经历与培训及培训管理有关,帮助集团构建企业培训管理体系,推进全员培训的开展,以提升绩效为目标,将培训真正实现落地转化,推动集团管理体系的升级。2017年参与《岗位经验内化项目》的研发工作,曾主导利尔化学、东风乘用车内部核心技术人员的课程开发项目,开发课程近100门,培养技术类人才讲师近100位。近年来,杨素珍老师培养了近3000位企业内部培训师,学员满意度达98%以上,深受企业与学员的喜爱。其根据实际工作总结的成果《全员参与式员工培训体系的建立与实施》荣获2005年青岛市第二十届企业管理现代化创新及优秀应用成果二等奖,该成果2006年荣获山东省第二十届企业管理现代化创新及优秀应用成果一等奖称号。




让培训做到真正落地,解决企业问题,员工得以成长,从而促进企业绩效的改善,一直是杨老师开发与传递课程中追求的目标。
结合企业问题、学员需求,针对性调整课程内容与形式,有的放矢,课程实战又生动,深受企业与学员的好评。
授课过程循循善诱,亲和力强,能有效调动学员的积极性,课堂气氛活跃,在愉快的氛围中传递态度、知识和技能。

《岗位经验内化项目》标准版项目7天
《岗位经验内化之内训师表达技能训练沙盘》
《岗位经验内化之岗位优秀案例萃取与应用沙盘》
《岗位经验内化之企业内部课程设计与开发》
《岗位经验内化之关键岗位课程体系构建工作坊》
《岗位经验内化之内训师交互式授课工具训练》
《岗位经验内化之基于问题解决的微课开发》
岗位经验内化华师经纪
岗位经验内化——企业内部课程开发及师资培养
把员工个人智慧当作组织知识资产去管理

一.什么是岗位经验内化TM?
以经验型员工为对象 提炼岗位经验成标准
内部传承转化为过程 优化体系-提升绩效为目的

隐性经验显性化:选拔具有岗位经验的员工(技术人才、老员工、管理者等),梳理提炼出对绩效提升有较高价值的经验,并形成书面化;
显性成果标准化:将梳理出来的内容编排成标准化的《课件包》或者《岗位操作手册》,形成可的内部教材;
标准内容生动化:根据成型的内部教材,训练岗位导师,在企业内部进行经验的传承和转授。
二.岗位经验内化TM的价值?
价值1:提升参与者的能力——在学中学、在习中学、在教中学,对参与者本身就是的能力提升机会
价值2:避免知识资产流失——人可以走,经验留下,将员工个人智慧当作组织的知识资产去管理
价值3:降低组织试错成本——组织的成本是重复犯错的成本,通过经验梳理避免员工重复犯错
价值4:优化工作执行标准——一线打仗的人有资格研究怎么打仗,从下至上优化标准,推动管理改善
价值5:梳理业务关联课件——培训脱离业务就失去了生存的土壤,由内部开发出接地气的课程内容
价值6:培养专业师资队伍—培训需要“内外结合,软硬兼施”,但终需要的是强有力的内部培训力量
价值7:构建内部学习文化——每个人都在教,每个人都在学,人人皆需为师,人人皆能为师
价值8:打造人才培养体系——为企业创造价值的方式是培养人才,通过项目解决关键难题
三、岗位经验内化TM产出的成果?
1:标准课件包-每个项目可产出30+门关键业务课件,标准为V2.0版本标准课件包,含:
标准1:《课程定位表》-课程选题分析、课程背景分析、学员对象分析、教学目标制定
标准2:《课程结构图》-符合学习者信息吸收的课程结构、主要经验点的提炼
标准3:《PPT演示文稿》-基于组织经验的实用内容及备注页的教学流程、教学策略
标准4:《培训师手册》-课件包使用指南、教学进度计划、教学准备、教学流程及要点、参考话术、教学工具箱(素材、道具)、参考资料、常见问题的应对与解决等
标准5:《学员手册》-课程简介、学习文化、课程要点记录、课后参考资料等
标准6:《行动改善手册》-随堂测试题、课后复习计划、课后行动计划等
岗位经验内化华师经纪
Q1:此课程与传统TTT课程的大差异及特色是什么?
1、学员不同:TTT的学员对象是内训师 而岗位经验内化的学员对象是:核心岗位、关键岗位的关键人才
2、产出不同:内训师开发的课程不一定是企业真实需要的课程,一般TTT的课程开发在10门左右的成果,并且依赖于该内训师 而岗位经验内化是讲核心人才和关键人才的核心能力进行萃取和标准化,从产出的结果来看20门以上经过评审的课程完全没问题,并且形成的标准课件和流程,除开发该课程的学员外其他的人员持有配套资料都可以单独实施和学会,帮企业留下可以复制的知识资产
3、时长不同:传统TTT只有课堂讲授的部分,老师无需对结果负责;《岗位经验内化项目》是项目制运作,除了课堂的讲授外,每个阶段皆有辅导环节,直接对产出的成果负责;
4、执行方式不同:传统的TTT只有老师授课,而《岗位经验内化项目》则是有项目组服务,除了讲师授课外,后台作业修改、成果美化、过程管控等由后台专业人员完成,是团队作战。
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