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培训师 华师版权项目-岗位经验内化
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产品描述

成果2:合格培训师-每个项目可产出30+名合格的内部培训师,评价标准包括:
标准1:对开发成果的完整陈述
- 清晰陈述课程背景与学员对象
- 清晰陈述教学目标
- 清晰陈述课程结构、
- 展示PPT整体框架
- 说出每一页PPT的教学方式
- 总结课程成果对公司的价值
标准2:对课程内容的演绎
- 状态调整,包括紧张的缓解、开场的导入
- 生动表达,包括表达逻辑性、表达感染力
- 仪态运用,包括形象的展现、肢体的运用、声音的转换、表情的演绎
- 现场掌控,包括工具的使用、氛围的营造、异常的处理、结尾的设计

- 实施课件
- 项目手册(培训师使用)
- 学员手册(学员使用)
- 标准模板
- 使用工具(教学素材、道具等)

成果4:项目后增值配套-2套课后使用的增值配套资料,包括:
内容1:学员项目后增值配套
- 成果优化落地措施(PPT美化、课件包制作、关键课件升级建议)
- 课后措施(平台、线下回访)
- 通用类素材(视频、图片、故事案例、游戏活动、模板工具等)
- 成长使用工具(免费的思维训练软件、学习软件、电子书等)

内容2:企业项目后增值配套
- 企业内部课程开发及培训师的“选拔标准”
- 《企业内部培训师管理制度》模板
- 《企业内部知识资产管理制度》模板
- 《企业内部学习平台》建议(PC端及手机端)
- 后续跟进计划等
成果2:合格培训师-每个项目可产出30+名合格的内部兼职培训师,评价标准包括:
标准1:对开发成果的完整陈述
- 清晰陈述课程背景与学员对象
- 清晰陈述教学目标
- 清晰陈述课程结构、
- 展示PPT整体框架
- 说出每一页PPT的教学方式
- 总结课程成果对公司的价值
标准2:对课程内容的演绎
- 状态调整,包括紧张的缓解、开场的导入
- 生动表达,包括表达逻辑性、表达感染力
- 仪态运用,包括形象的展现、肢体的运用、声音的转换、表情的演绎
- 现场掌控,包括工具的使用、氛围的营造、异常的处理、结尾的设计
培训师
第二部分:课程定位篇
01:以任务为导向-拟定课程题目
1.1 如何依据授课对象命名
1.2 如何依据授课知识点命名
1.3 如何让教学形式形成题目特色
1.4 如何设定推广名
02:以问题为线索-分析课程背景
2.1 期望的分析(公司、学员)
2.2 问题的分析(公司、学员)
03:以对象为主体-分析学员需求
3.1 年龄学历层次
3.2 学习动机及学习风格
3.3 知识背景及业绩表现
04:以结果为目的-设定教学目标
4.1 学习目标要求
4.2 学习目标判断
4.3 学习目标词汇编写
培训师
Q9:课程产出的时长一般是在多久?
整个项目一般在1-2个月完成,会有6天(三阶段,每阶段2天)上课,1天评审时间,每个阶段中间会有线上辅导,项目评审阶段(后一天)课程即完整产出
学员课程的产出是随整个项目走的,阶段产出(课程定位表、课程结构图、课程大纲)第二阶段产出(课程演示文稿,学员完成教学策略设计,然后交由后台人员美化)第三阶段产出(能讲课的人员+可传承的培训师手册等)
培训师
杨素珍岗位经验内化项目联合创始导师
岗位经验内化系列版权课程授权导师
《TTT国际职业培训师标准教程》授权导师
《BITAC PCT教练型培训师》认证导师
《四元八步—课程设计与开发》授权导师
《中国人民大学—企业微课开发》认证导师
第二届中国企业微课大赛良好导师
2005年青岛市级企业管理现代化创新及良好应用成果二等奖
2006年山东省级企业管理现代化创新及良好应用成果一等奖
管理学硕士、人力资源管理师、企业培训师
美国Persona《说服力沟通》与《职业经理人》授权导师
《结构性思维》、《DISC咨询技术》授权导师
一.什么是岗位经验内化?
以经验型员工为对象 提炼岗位经验成标准
内部传承转化为过程 优化体系-提升绩效为目的

隐性经验显性化:选拔具有岗位经验的员工(技术人才、老员工、管理者等),梳理提炼出对绩效提升有较高价值的经验,并形成书面化;
显性成果标准化:将梳理出来的内容编排成标准化的《课件包》或者《岗位操作手册》,形成可的内部教材;
标准内容生动化:根据成型的内部教材,训练岗位导师,在企业内部进行经验的传承和转授。

二.岗位经验内化的价值?
价值1:提升参与者的能力——在学中学、在习中学、在教中学,对参与者本身就是的能力提升机会
价值2:避免知识资产流失——人可以走,经验留下,将员工个人智慧当作组织的知识资产去管理
价值3:降低组织试错成本——组织的成本是重复犯错的成本,通过经验梳理避免员工重复犯错
价值4:优化工作执行标准——一线打仗的人有资格研究怎么打仗,从下至上优化标准,推动管理改善
价值5:梳理业务关联课件——培训脱离业务就失去了生存的土壤,由内部开发出接地气的课程内容
价值6:培养专业师资队伍—培训需要“内外结合,软硬兼施”,但终需要的是强有力的内部培训力量
价值7:构建内部学习文化——每个人都在教,每个人都在学,人人皆需为师,人人皆能为师
价值8:打造人才培养体系——为企业创造价值的方式是培养人才,通过项目解决关键难题
培训师
Q2:《岗位经验内化项目》与市面上《岗位经验萃取》培训有什么差异?
1、内容不同:“经验萃取”作为“经验内化”的一部分。企业内做“经验萃取”只是一个过程,而目的在于把萃取的经验进行内化(内部传承转化)。我们不能把过程当成目的,就好比这些年,大家很少再提“知识管理”,而强调“知识应用”
2、产出方式不同:传统的经验萃取,在现场一般都无法批量产出标准化的成果,主要是老师教原理、方法、工具,学员回去转化;《岗位经验内化项目》则强调:现场出成果、务实出成果、批量出成果、快速出成果,愉快出成果。
3、产出成果不同:经验萃取是产生简单版的案例和微课,岗位经验内化项目产出完整的课程包,包含(一表一图一课件,三个手册)
培训师
Q11:项目前期准备周期多久
2周-1个月比较好,项目实施前先成立甲乙双方项目小组,方便事务对接和沟通。定人定题是会给到相应的资源,并有针对性协助,目前是采取线上辅导。
Q6:如果按项目运作,全程由几位老师来完成?
我们会结合项目导师团的排期以及企业需求来协调老师,全程会由1-2位导师来完成。
 八大价值:
价值1:提升参与者的能力——在学中学、在习中学、在教中学,对参与者本身就是好的能力提升机会
价值2:避免知识资产流失——人可以走,经验留下,将员工个人智慧当作组织的知识资产去管理
价值3:降低组织试错成本——组织大的成本是重复犯错的成本,通过经验梳理避免员工重复犯错
价值4:优化工作执行标准——一线打仗的人有资格研究怎么打仗,从下至上优化标准,推动管理改善
价值5:梳理业务关联课件——培训脱离业务就失去了生存的土壤,由内部开发出接地气的课程内容
价值6:培养专业师资队伍—培训需要“内外结合,软硬兼施”,但终需要的是强有力的内部培训力量
价值7:构建内部学习文化——每个人都在教,每个人都在学,人人皆需为师,人人皆能为师
价值8:打造人才培养体系——为企业创造价值的高方式是培养人才,解决人才培养体系的关键:课程和师资。

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