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显性成果标准化 华师版权项目-岗位经验内化
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产品描述

第四部分:结构设计篇
01:确定基本结构
1.1按学习内容区分知识类结构
1.2结构公式(why,what,how,if so)的应用
02:优化课程逻辑
03:完善课程内容
Q28:这个项目在哪些地区哪些企业已经执行过?是否产生返聘?多少?
这个项目已在全国各地铺开,覆盖的行业包含但不限于生产制造、化工能源、互联网IT、通信行业、水利电力、房产建筑、服务业、银行、烟草、教育等。服务过的企业包括中国烟草、中国联通、中国石化、中国中车、东风集团等。返聘颇多,比如东风集团持续返聘4年,目前完成19期,并持续返聘中… …
显性成果标准化
Q13:授课期间老师讲授和学员实操的时间比例是多少?
这个项目有一个特色,就是现场出成果、快速出成果、批量出成果、务实出成果、愉快出成果。所以,老师讲解和学员实操的时间是一直交互进行的,占比会根据现场学员的情况稍作调整,基本上在1:1的比例。
显性成果标准化
Q10:项目实施前需要做哪些工作才能确定项目成果产出和评价标准【课程前需要做哪些沟通及准备工作】
项目开始前,我们主要要做筹备启动工作:协助企业定人定题(给予支持指导)及协助宣传造势 ,会有相应的文件给到大家
Q7:这个课程是否有行业限制?
这个课程没有行业限制,任何行业都有良好经验萃取、传承转化的需求。
Q15:会因为学员的课程本身时长(内容的多少)来区分美化费用么?
不会,统一按照一门课1000元收费。
岗位经验内化——企业内部课程开发及师资培养
把员工个人智慧当作组织知识资产去管理

一.什么是岗位经验内化TM?
以经验型员工为对象 提炼岗位经验成标准
内部传承转化为过程 优化体系-提升绩效为目的

隐性经验显性化:选拔具有岗位经验的员工(技术人才、老员工、管理者等),梳理提炼出对绩效提升有较高价值的经验,并形成书面化;
显性成果标准化:将梳理出来的内容编排成标准化的《课件包》或者《岗位操作手册》,形成可的内部教材;
标准内容生动化:根据成型的内部教材,训练岗位导师,在企业内部进行经验的传承和转授。
二.岗位经验内化TM的价值?
价值1:提升参与者的能力——在学中学、在习中学、在教中学,对参与者本身就是的能力提升机会
价值2:避免知识资产流失——人可以走,经验留下,将员工个人智慧当作组织的知识资产去管理
价值3:降低组织试错成本——组织的成本是重复犯错的成本,通过经验梳理避免员工重复犯错
价值4:优化工作执行标准——一线打仗的人有资格研究怎么打仗,从下至上优化标准,推动管理改善
价值5:梳理业务关联课件——培训脱离业务就失去了生存的土壤,由内部开发出接地气的课程内容
价值6:培养专业师资队伍—培训需要“内外结合,软硬兼施”,但终需要的是强有力的内部培训力量
价值7:构建内部学习文化——每个人都在教,每个人都在学,人人皆需为师,人人皆能为师
价值8:打造人才培养体系——为企业创造价值的方式是培养人才,通过项目解决关键难题
三、岗位经验内化TM产出的成果?
1:标准课件包-每个项目可产出30+门关键业务课件,标准为V2.0版本标准课件包,含:
标准1:《课程定位表》-课程选题分析、课程背景分析、学员对象分析、教学目标制定
标准2:《课程结构图》-符合学习者信息吸收的课程结构、主要经验点的提炼
标准3:《PPT演示文稿》-基于组织经验的实用内容及备注页的教学流程、教学策略
标准4:《培训师手册》-课件包使用指南、教学进度计划、教学准备、教学流程及要点、参考话术、教学工具箱(素材、道具)、参考资料、常见问题的应对与解决等
标准5:《学员手册》-课程简介、学习文化、课程要点记录、课后参考资料等
标准6:《行动改善手册》-随堂测试题、课后复习计划、课后行动计划等
显性成果标准化
Q19:增值服务中企业内部学习平台是需要如何操作的呢?
《企业内部学习平台》建议,是给到企业的一个建议方案
Q9:课程产出的时长一般是在多久?
整个项目一般在1-2个月完成,会有6天(三阶段,每阶段2天)上课,1天评审时间,每个阶段中间会有线上辅导,项目评审阶段(后一天)课程即完整产出
学员课程的产出是随整个项目走的,阶段产出(课程定位表、课程结构图、课程大纲)第二阶段产出(课程演示文稿,学员完成教学策略设计,然后交由后台人员美化)第三阶段产出(能讲课的人员+可传承的培训师手册等)
显性成果标准化
第二部分:课程定位篇
01:以任务为导向-拟定课程题目
1.1 如何依据授课对象命名
1.2 如何依据授课知识点命名
1.3 如何让教学形式形成题目特色
1.4 如何设定推广名
02:以问题为线索-分析课程背景
2.1 期望的分析(公司、学员)
2.2 问题的分析(公司、学员)
03:以对象为主体-分析学员需求
3.1 年龄学历层次
3.2 学习动机及学习风格
3.3 知识背景及业绩表现
04:以结果为目的-设定教学目标
4.1 学习目标要求
4.2 学习目标判断
4.3 学习目标词汇编写

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