深圳市华师兄弟文化传播有限公司
岗位经验内化优化工作执行标准 华师版权项目-岗位经验内化
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产品描述

Q30:标准版项目是6+1,共七天。那么,非标准版本可以怎么组合?
非标准版可以做4天,另外建议加1天的成果验收评审。此外,如果不做项目,可以做2天的体验课,相当于内训课,但也能做出课件,有成果产出。
Q31:每个阶段的辅导,是如何呈现的?
每个阶段的辅导: 一阶段结束后提交一阶段内容,老师通过邮件及微信群反馈,批改。 二阶段结束后提交相应课件,老师以及后台团队进入工作,帮忙优化完善。三阶段结束后,哪怕是项目结束后,可以长期跟踪指导,服务。
岗位经验内化优化工作执行标准
刘议鸿老师
企业学习产品开发实践专家
组织经验内化与实战课程开发专家
他是培训圈的劳模,近四年每年保持约300天课量,
每年交付成果的项目18个以上
他是版权产品的典范,一个《岗位岗位经验内化项目©》,
被225家行业龙头企业、2050多天项目课程、3860余门
标准课件包、4600多名内部兼职培训师成长见证!
他是被企业反复采购的传奇,仅东风集团系统内的公司2016-2018年采购其完整项目25期(仍在持续增加中)、也是被中国烟草、中国联通、中国石化、中国中车连续4年以上采购的老师。
行业资历:
曾服务于大型连锁企业、上市公司和大型国有企业,历任培训经理、培训总监、培训学院院长,现担任多家企业商学院人才发展与培训体系构建顾问。
一直致力于企业人才培养系统和内部培训力量建设的研究与实践,主张“把员工个人智慧当作组织的知识资产去管理“,是“岗位经验内化”和”组织知识资产管理“的早提出者与践行者。
率先提出课程和项目”为结果付费“并开始推行 ----能“根据实际情况、设计实际内容,解决实际问题、取得实际效果”,是目前培训市场上为数不多真正能“对结果负责“的老师。
岗位经验内化项目八大密码
 一个出发点:
基于岗位经验内部传承和转化的-企业课程开发及师资培养。
区别于TTT,把员工个人智慧当作组织知识资产去管理。
 二个核心:
1.有课(每期项目可产出20+以上的企业内部课程成果)
2.能讲(每期项目可培养30+以上的合格内训师)
 三个阶段:
1.隐性经验显性化:选拔具有良好岗位经验的员工(技术人才、老员工、良好管理者等),梳理提炼出对绩效提升有较高价值的经验,并形成书面化;
2.显性成果标准化:将梳理出来的内容编排成标准化的《课件包》或者《岗位操作手册》,形成可复制的内部教材;
3.标准内容生动化:根据成型的内部教材,训练兼职岗位导师,在企业内部进行经验的传承和转授。
后一天评审(评课、评人)落地转化。
 四大成果:
成果1:标准课件包-每个项目可产出20+门关键业务课件,标准为V2.0版本标准课件包,含6大子成果。
成果2:合格培训师-每个项目可产出30+名合格的内部兼职培训师。
成果3:课程开发执行手册-1套可以未来在企业内部复制本项目的手册。
成果4:项目后增值配套-2套课后使用的增值配套资料
 五方共赢:
1.企业赢(一批可复制的知识资产包+一批能为企业赋能的内部专家)
2.培训管理者赢(培训成果是显性的、学习效果是落地的、业务部门是满意的)
3.开发者赢(对自己经验的梳理、成为个人能力的证明、助力打造个人IP)
4.机构赢(客户满意度高、成交率高、重复采购率高、课量累计高)
5.企业员工赢(更多有价值的学习机会、职业化成长加速、提升业绩的保障)
 六大典型案例:
1.阿里巴巴系统(为农村淘宝战略奠定课程和师资基础)
2.东风系统(一年多连续采购19期)
3.政府机关(广电总局、华东空管局)
4.隆平高科(农民伯伯也能开发课程)
5.中国联通(电信行业)
6.中国中车等
 七步流程:
流程:完整项目7天:2天+2天+2天+1天。每阶段间隔一周以上,要留时间给学员做作业。(特殊情况可以是2天+2天+3天,可为机构节省一趟差旅)
 八大价值:
价值1:提升参与者的能力——在学中学、在习中学、在教中学,对参与者本身就是好的能力提升机会
价值2:避免知识资产流失——人可以走,经验留下,将员工个人智慧当作组织的知识资产去管理
价值3:降低组织试错成本——组织大的成本是重复犯错的成本,通过经验梳理避免员工重复犯错
价值4:优化工作执行标准——一线打仗的人有资格研究怎么打仗,从下至上优化标准,推动管理改善
价值5:梳理业务关联课件——培训脱离业务就失去了生存的土壤,由内部开发出接地气的课程内容
价值6:培养专业师资队伍—培训需要“内外结合,软硬兼施”,但终需要的是强有力的内部培训力量
价值7:构建内部学习文化——每个人都在教,每个人都在学,人人皆需为师,人人皆能为师
价值8:打造人才培养体系——为企业创造价值的高方式是培养人才,解决人才培养体系的关键:课程和师资。

《岗位经验内化》项目有办法——要想讲课讲得好,全脑表达少不了!
1、从讲一个小故事开始
讲课重在「讲】,既然要讲,首先就得开口。为了测试,也为了锻炼学员们的表达能力,课程一开始,刘老师就让学员们轮流讲一个自己的小故事——“我与培训那点事”,每人限时3min,讲完为止。没想到大家不开口则已,一开口惊人,讲故事的能力简直杠杠滴!
2、带你揭秘大脑深处的秘密
好的表达一定是来自于好的思考。思考用脑!左脑主宰理性,右脑主宰感性。对于一个未来要走上讲台、给别人上课的人来讲,要想让你的思想在课堂上得到完美呈现,就要学会全脑并用:运用逻辑的左脑建构你的思想,运用感性的右脑的呈现你的思想,并将它们完美整合在一起,让表达能力像自动驾驶一样游刃有余。
3、沙盘模拟让你瞬间玩转课堂
课堂新玩法——沙盘游戏玩不停。以小组为单位,每组学员们随机抽取图片,按照图片中要求的左右脑表达技巧,结合沙盘轮流到其他小组中去演绎自己的PPT课题,限时5分钟,结束后其他小组给出评分并对分数进行详细说明,游戏后统计分数,分数高的组获胜。课程主张让每一位学员在沙盘演练中熟悉工具的应用,让每一位学员在实际体验中感受优化表达的喜悦,大家一起边学边玩、随学随练,课程演绎越来越生动、越来越有气场,讲课瞬间变得so easy!
学习的时光总是那么短暂,两天的课程之旅很快接近尾声。但是课程不是终点,而是改变的开始,学无止境,相信学员们能将本次培训的收获转变为意识的改变,终促成行为的改变。全脑并用,有效表达,让课堂呈现越来越完美!
岗位经验内化优化工作执行标准
白瑛老师 《岗位经验内化》联合研发导师
岗位经验内化项目系列版权课程授权导师
创新思维体系标准教程授权导师
曾任:中国移动集团级培训师
曾任:中国移动管理学院综合管理教研组副组长
资历认证:企业绩效改进师、国家一级企业人力资源管理师
国家二级心理咨询师、美国培训与发展协会(ASTD)会员。
实战经验:03年加入中国移动参与全省内训师培养
04年开始主导多个通信、银行内训师打造咨询项目。
内训场次达1200多场,公开课每年达30多场,受训学员超10万人

参与部分咨询项目介绍:
汽车行业:
东风乘用车有限公司岗位经验内化——核心工种岗位技能课程开发 2018.03-2018.04
担任项目导师,辅导东风乘用车核心工种岗位技能课程开发,期项目成功结束,开发专业技术课程37门,培养内部讲师35位。
东风特种商用车有限公司岗位经验内化——核心工种岗位技能课程开发 2017.07-2017.09
担任项目导师,辅导东风特种商用车的38个核心工种岗位技能课程开发,连续两期项目帮助东风开发专业技术课程65门,培养内部讲师62位。
银行系统:
中国建设银行江苏分行四岗位服务营销规范梳理项目 2012.4-2012.12
担任外部咨询顾问,对建行一代转型和二代转型的四个重点岗位,高柜柜员(初级和)、五岗位一角色的大堂经理、个人业务顾问、个人客户经理的服务流程和岗位职责规范进行标准化梳理,协助在江苏建行进行试点推广。该项目目的在于对四个关键岗位进行清分,使客户获得一致性的客户体验。
通信系统:
中国移动学习支撑系统建设项目 2011.3-2011.9
担任项目核心成员,完成了系统功能需求分析、挖掘和整理,当前正在参与员工学习与分享门户系统建设工作,该项目目的在于推动组织培训工作由培训向学习转型。
中国移动学习与绩效专业人士能力建模及提升项目 2010.9-2012.1
担任项目组副组长,参与学习与绩效专业人士能力模型构建,并基于该模型设计、实施、评估培训项目,在组织内部培养学习与绩效专业人士。该项目基于ASTD的WLP模型进行深入研究和实践,目的在于推动培训工作由培训向学习转型。
河南移动培训教学教研体系建设项目 2010.3-2012.1
担任项目经理,负责整体教学教研体系设计规划、组织实施、监督跟进等工作。该项目通过对课程及内训师体系进行梳理和再规划,再造课程、讲师评审与认证等流程和体系,配合公司战略转型构建新的教学教研系统。
郑州移动员工压力疏导与缓解项目 2009.6-2010.1
担任项目核心成员,负责项目调研、课程开发、讲授、评估等工作,并制作了《快乐工作》杂志。该项目通过对员工个体及组织体系的全面调研,寻找员工压力疏导与缓解的根本解。终,设计并开发了系列减压课程,经实施与跟进,效果良好。
郑州移动客户经理销售、服务、管理技能提升项目 2004.10-2005.11
担任项目核心成员,参与项目调研与分析,负责《一线管理者培训、激励与辅导》课程的设计、开发、讲授、评估工作。该项目通过对营销人员进行详细调研,确定培训需求,根据需求有针对性地开发课程,实施培训与跟进。

授课风格:
课程侧重于实战,通过有效的互动、引导,激发学员的参与度。使学员在培训结束时大程度的达成培训目的,提升企业培训投资回报。课程按照2/7/1原理以实战为主;培训与教练技术的融合。重点关注培训前、中、后三阶段配合,训前包括专属课前调查问卷、本课程预习材料;训后有行动计划及相关评估方案;大程度的保障学习效果的达成。


三阶段6天教学+1天评审:项目周期1-2个月,根据企业的时间安排可以调整。
前后两项目辅助
- 项目开始前:定题(1天版课程体系梳理或远程协助)、定人(培训师选拔与测评协助)、宣传造势(宣传素材提供及宣传方式建议)
- 项目结营时:评课(课程质量评审)、评人(授课技能评审)、落地转化(制定落地转化措施及后续迭代建议)
不低于15个工作日的非现场支持:
- 修改课程结构
- 完善课程内容
- 课件包美化制作
- 个性化跟踪

五.岗位经验内化TM项目师资
 核心研发导师
刘议鸿 老师
师资背景:
◆ 企业学习产品开发专家
◆ 版权化培训产品推动者及引领者
◆ 组织经验内化与实战课程开发专家
◆ 中山大学、清华大学MBA班特聘师资
◆ 阿里巴巴、、烟草、宝钢、中车、马可波罗、
东风乘用车、联邦米尼等企业“组织经验内化与企业内部知识资产整理“长期顾问
◆ 近几年内执行淘宝大学、京东、东风乘用车、东风雷诺、湖南中烟、五羊、中远航运、招商地产、宝能集团、华侨城集团、例外服饰、深圳水务集团、中铁四局、合肥燃气、福建、安徽等行业龙头企业“岗位经验内化——内部课程开发与培训师培养项目“个,开发内部专业课程3200余门(仅计算符合GIE标准的课件包),培养内部专业师资4100余名。
行业资历:
曾服务于大型连锁企业、上市公司和大型国有企业,历任培训经理、培训总监、培训学院院长,现担任多家企业商学院人才发展与培训体系构建顾问。
一直致力于企业人才培养系统和内部培训力量建设的研究与实践,主张“把员工个人智慧当作组织的知识资产去管理“,是“岗位经验内化”和”组织知识资产管理“的早提出者与践行者。
率先提出课程和项目”为结果付费“并开始推行 ----能“根据实际情况、设计实际内容,解决实际问题、取得实际效果”,是目前培训市场上为数不多真正能“对结果负责“的老师。
岗位经验内化优化工作执行标准

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http://www.hsxdwh.com

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