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演讲专家于沣然老师
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产品描述

课程目标:

◆提高课程与需求的匹配度

◆掌握课程开发流程,开发能力提升

◆掌握课程体系的搭建

◆掌握内容逻辑梳理

◆教学手段轻松选择技能


课程时间:2天,6小时/

授课对象:企业内部讲师、培训经理、培训专员

授课形式:

◆随机分组——多种方式为学员创造氛围,多层次分组互练

◆轻松教学——多元化地帮助学员,随时解答、直接示范

◆实战演练——分组讨论、案例分析等,全心投入

◆现场设计——直接设计单门课程,直指效果,反复训练


课程大纲:

讲:精准分析需求解决企业问题

思考:我们为什么要组织培训?

思考:我们的培训解决了企业什么问题?

思考:国外版权课程如何快速聚焦企业问题?

一、从企业经营过程梳理培训需求

工具:营销价值链、项目管理思维模型

讨论:我们培训中的需求是否是我们真正需要的?

二、培训需求的定义是什么?

1. 需求的萃取流程是

1)问题

2)现状

3)期望

2. 分析需求问题常见困扰

1)问题复杂

2)找不到关键问题

3)你关注的关键问题是什么?

3. 问题排序的重要性

1)共识

2)共进

3)共认

4. 从大角度、多层次中分析关键问题

工具:情景分析法

图标:需求分析表

小组练习:现场制作培训目标

注:问题根本的本质就是还原事实的真相,才能抓住培训需求




TTT念之转课程设计与开发


课程背景:

很多企业的中层管理者常常满腹经文,但是不知道怎么呈现出来,很多企业内训师会讲,能讲,但是一直处于知识的搬运工,企业需求到手以后不知道怎么组织归纳,设计课程的单元与内容。学员对课程的反馈往往没有记住太多东西。讲课讲授时间占大部分课程时间,没有达到预想的结果。教学手段的选择没有充分说明问题本质。

我们也常常有这样的困扰:

◆课程有了,如何通过设计来改良课程的结构呢?

◆面对要求开发课程不知所措,更不了解如何评估与完善自己的课程。

◆学员与讲师授课内容没有达到共鸣,逻辑思维混乱。

◆学员评价课程没有实用性的工具。

◆我们的大部分课程基本是网上抄抄,PPT图文不匹配,结构不合理,满篇文字。

◆内容有了,不知道怎么做到课纲与课件的完美配合。

本课程研发与设计实战训练,带领您掌握有效的课程开发与设计工具和流程。通过大量的练习使你在专业领域课程随意开发,颠覆你以往的培训设计思路。设计出符合自己符合市场采购需求的课程大纲。真正让你做不仅会讲、能讲,而且能真正做到“拥有自己的风格、拥有自己的语言、拥有自己的课程”。



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